物流专业人才培养

归纳来看,伴随着物流业的快速开展、立异以及转型升级,我国物流专业人才培养面临着一系列挑战和机会,尤以以结构性需求为显著特点。从这个意义上而言,高素质物流专业人才缺乏是我国物流业开展最为杰出的瓶颈性问题。因此说,物流专业高素质人才的培养已经成为我国教育系统有必要处理的当务之急。

物流教育现状与方针分析实际上,为适应物流业的现代化进程,我国高等教育系统的物流专业人才教育教育方面的变革一直在不断推动,并取得了一些成效。

详细来看,为适应物流现代化加速开展对物流专业技术型和办理型人才的火急需求,我国高等院校的物流专业逐步形成了学校教育与工业协作的基本格式:

主要是集教育教育、生产劳动、素质养成、技能历练、社会服务于一体,以行业为导向,培养具有立异才能的物流专业应用型技术人才。应该说,以上格式表明我国物流专业的产教交融开展处于起步阶段,也可以称为是产教交融试验时代。从双创和产教深度交融的视点来看,当时我国物流专业产教交融开展尚存在以下问题:

(1)物流人才培养滞后于工业开展要求。一方面,物流专业人才的培养规划与社会需求不相匹配,导致专业性物流从业人员不足,物流效率和办理效能难以适应现代物流业的开展需要;

另一方面,物流人才培养与经济和工业开展存在一定程度的脱节,直接造成培养的专业人才结构与市场需求结构不相匹配,形成“人才供求结构性失衡”问题。要处理这一问题,推动“产教交融”是可行的路径。

(2)物流专业人才培养的系统性、规范性还有待完善。一是专业理论与实践课程设置的科学性、系统性不行,导致学校物流专业基础理论教育不能紧跟前沿研讨和实际开展;

二是专业人才培养缺乏标准化、规范化的教育评估和办理体系,难以对教育产生有用鼓励。