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如何提高中职汽修专业实训课的教学效果

随着社会的不断发展,为了习惯现代轿车行业技术发展的需求,作为中职校园,怎么培育出习惯现代社会新型的技术型人才,是咱们最为重视的问题、作为中职校园的专业教师,不但要立异教育办法,更要进步教师本身的专业技术水平,选用现代教育技术办法,灵活多样的创设教育情境,激发学生的学习爱好,才能进步实训课的教育效果.

  一、传统教法的不足及原因分析

  (一)中职校园的学生文明基础水平遍及单薄,学生没有养成杰出的学习习惯,厌学情况比较严重,学生在学习过程中不爱动脑筋,乃至学不明白、教育对学生来说仍然是停留在讲义上学修轿车,乃至在黑板上修轿车,学生愈加感到“专业技术理论”难学易忘,厌学心理遍及,靠死记硬背来应付考试。

  (二)在传统的实训教育中,实践教育与理论教育分离,理论与实践难以对接、并且传统的汽修教育形式是理论教育与实践教育分别进行,学生在实践操作中感觉无从做起,即使在讲堂上学习了的内容,在实践操作时又不会利用,加之许多校园受实训设备的限制,实训课很单一,不能够体系地完结一个实训项目或许教育模块,使讲堂缺少生动性和吸引力,同样也会导致教师难教,乃至教师怕教,学生对实习没有爱好,要让学生把握才有所长便无从谈起。

        二、怎么上好实训课

  (一)营造杰出的实训场所

  在专业实训课教育中不管选用那种教育办法和办法,指导教师都应根据本校实训设备条件,对实训车间进行合理的安置,按照或许挨近4S店的安置形式来配合教育,体现做中学、学中做的项目化教育理念、根据讲义内容和学生的岗位才能需求,对讲义实训内容进行整合,分模块分项目进行教育,这样就有利于学生把握专业技术、从而吸引学生乐意来、学得好,真实让学生感触到企业文明的氛围,为学生将来就业能够习惯工作岗位打下坚实的基础。

       (二)进行角色的转化

  现代工作教育中,“师傅带学徒”的传统技术教育法仍然是非常有效的,学徒受师傅潜移默化的影响,在学习中少走弯路、所以,在实训讲堂上,没有教师和学生,只有师傅和学徒,实训室就是工厂,学生就是学徒,教师就是师傅。

  (三)选用灵活多样的教育办法

  在教育过程中尽可能选用“理实一体”教育形式、项目教育、事例教育、场景教育、多媒体以及仿真模仿软件等多种教育形式、把教室搬进车间,让学生在学习时随时感触企业文明的存在,以使命驱动的办法使学生真实发挥主体能动性,把理论与实践相结合起来、打破传统的教育形式,以本课程标准为根据来编写校本教材,以“工作使命”为主线规划讲堂教育内容,对实训课程编写使命指导书,以使命为导向,使学生在操作之前熟悉操作过程以及清晰需求到达的预期效果,浸透项目教育办法,使“教”与“学”互动,教师演示,学生操作,学生发问,教师回答、指导。

  1.在进行实习实训教育之前,关于工量具的运用办法以及各种诊断检测仪器的运用和操作办法和过程,咱们能够选用仿真模仿软件教育,让学生在电脑上对测量、拆装、诊断以及运用办法进行模仿操作训练,让学生提早把握规范操作办法,经过模仿体系的学习,学生能够在趣味性的情境中完结相应的项目内容,到达把握根本原理或模仿进入出产现场实践操作的教育意图,也使学生清晰了操作办法,把握了作业过程,然后再在真实的什物上进行操作、这种教育办法不只使学生熟练地把握了轿车各部件之间的工作原理、各类检测设备的操作办法,并且缩短了实习教育的习惯时间,进步了实习教育的功率,使学生感触到学习的趣味。

  2.在轿车发动机毛病诊断等内容中运用事例教育办法、来培育学生分析问题、解决问题和实践操作才能,具有极其重要的含义、例如,选取“电控发动机修理中的某一个传感器”毛病作为事例,选择的事例应当是常见的、典型的、经过事例教育,教给学生查找和分析毛病、判别毛病的办法,协助学生学会解决实践工作问题的根本途径与办法,学生就会产生自己动脑思考问题的,使学生真实的参与到教育活动中来,从而进步教育效果。

  3.在轿车保护、轿车空调、电控发动机等内容中选用项目式教育办法由于实训项目教育与一般的讲堂教育不同,它需求把教育和实践亲近结合起来,它和一般的出产实践也不同由于它是在生动活泼的现场中进行教育,它的活动比较丰厚,比其他教育有较多的灵活性,它所特有的教育效果,是其他讲堂教育所不能有的、因此,进行现场项目教育,是到达教育与出产相结合,理论与实践相结合的杰出形式,丰厚了学生的实践活动,拓展了学生实践才能发展的空间,激发了学生立异解决问题的欲望,强化了学生实践才能的进步,由一般实践才能,向着工作才能岗位转化。

  总之,要进步中职汽修实训课的教育效果,教师有必要进步本身专业理论知识以及与实践相结合的着手操作才能,努力成为“双师型”教师加强学习,扬长避短,使本身的事务才能和教育水平都得到进步关于学生进行理论教育和技术训练时要反复穿插操练,不断更新内容,学生就有新鲜感、理论指导下的技术训练,能使学生感觉学到了真实的身手,自信心增强、真实实现以岗位才能为本位的“理实一体”的教育办法,激发了学生的学习爱好和积极性,这样就进步了实训教育的教育效果。


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