中等职业学校物流专业 紧缺人才培养培训教学指导方案

  一、指导思想

      根据社会开展和经济建设需求，以进步学习者的工作实践才能和工作本质为宗旨，倡议以学习者为本位的教育训练理念和树立多样性与挑选性相统一的教育机制，经过归纳和详细的工作技术实践活动，协助学习者积累实际工作经验，杰出工作教育的特色，全面进步学习者的工作道德、工作才能和归纳本质。

      根据我国物流行业的客观需求及劳动力市场的特点，考虑不同地区经济、技术、社会和工作教育与训练的开展水平缓特点，着力进步学习者的操作技术和技术服务才能，本范畴紧缺人才的培育训练应表现以下根本原则:

      1.以进步全面本质为基础，以增强工作才能为本位

      以科学的劳动观与技术观为指导，协助学习者正确理解技术开展、劳动生产安排变革和劳动活动的联系，充分认识工作和技术实践活动对经济开展和个人成长的意义和价值，使学习者构成良好的工作道德和正确的价值观，着力进步劳动者本质。紧缺人才的培育要把进步学习者的工作才能放在杰出的位置，加强实践性教育，使学习者成为企业迫切需要的高本质劳动者。

      2.以企业需求为根本根据，以就业为导向

      将满足企业的工作需求作为课程开发的起点，全力进步教育与训练的针对性和习惯性。探究和树立根据企业用人。“订单”进行教育与训练的机制。教育行政部门和工作学校要紧跟行业开展和企业需求，及时调整专业方向，断定培育训练规划,开发、规划实施性教育与训练方案。相关行业、企业要深化地参与工作学校的教育与训练活动，要在断定市场需求、人才规格、常识技术结构、课程设置、教育内容和学习成果点评等各方面发挥主导作用。

      3.习惯行业技术开展，表现教育内容的先进性

      要根据我国物流行业的最新技术开展，经过校企合作等方式，及时调整课程设置和教育内容，杰出本专业范畴的新技术、新方法，克服专业教育存在的内容陈腐、更新缓慢、片面强调学科体系完整、不能习惯企业开展需要的弊端。

      4.以学习者为主体，表现教育安排的科学性和灵活性

      要根据各地经济技术的开展情况，充分考虑学习者的认知水平缓已有常识、技术、,经验及兴趣，为每一个学习者提供习惯劳动力市场需要和有工作开展前景的、模块化的学习资源，力求在学习内容、教育安排、教育点评等方面给教师和学习者提供挑选和创新的空间，构建开放式的课程体系，习惯学习者个性化开展的需要。选用“大专业、小专门化”的课程安排形式，用本专业工作才能结构中通用部分构筑才能渠道，用灵活的模块式课程结构和学分制管理制度满足企业和学习者的不同需要。紧缺人才培育的课程和教育项目，不仅要习惯工作学校的学历教育，而且要习惯在职人员更新常识和技术的需要。