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提高中职学校汽修专业教学质量的设想

轿车修理企业对中职学生的需求、中职校园生源质量差,无心向学的学生增多,给校园教育教育带来很大难度,面临新情况,中职校园应拟定切合学生实践的教育方法,以进步教育质量,更好的促进学生工作。

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一、结合学生实践,拟定与之相适应的教育方法

作为教师,首先应考虑学生的实践来展开教育活动,确立以“学生”为主体的教育理念;选用“学”为主,“教”为辅的教育方法;充分挖掘学生学习的主动性和积极性。作为教师,应充分考虑学生的常识基础实践,拟定合适学生需求的教育计划和教育方法及教材,进步学生学习专业常识的爱好。特别校园在教材的处理上,应更加灵活多样。教师能够依据当地实践,编写学生学以致用的相关教材,确定学生能够消化的授课方法。每个章节教师应规划与教育相关的问题给学生质疑,学生可依据教师的问题进行阅览、分析及处理教师提出的问题。经过这样有针对性的学习加深学生对常识的理解,使学生学习更有目的性、方向性。在活泼的课堂气氛中,学生学到了技术。

挑选汽修专业学习的学生文化基础遍及单薄,理解才能有限。面临这种情况,咱们应挑选一些浅而易懂的教材,选用图解较多的汽修专业书。经过直观教育激起学生爱好。比方,针对轿车运用与修理专业所开设的《轿车发动组织造与修理》这门课,要求学生把握轿车发动机的每一个组织,每一个系统的结构原理和作业原理。对每个模块的零件及作业原理可经过动画课件的方式展现在学生面前。这样,学生不光直观地看到轿车发动机的内部结构,并能实在澄清轿车发动机每个模块零件的作业原理。让学生实在体验到轿车修理就在自己的胸中、手中。比方在上到《曲柄连杆组织》这模块时,咱们选用多媒体动画的方式展现曲轴飞轮组和活塞连杆组之间的运动联系,让学生非常直观地见到发动机内部的作业情况,学习的兴奋大增。然后再到实训室进行的这些零部件拆装和现场解说这些零部件作业原理。在老师辅导下,让学生亲自着手拆装。既进步学生学习爱好,又让学生学到实在专业技术。

二、注重实践环节,让学生实在学到才有所长

轿车修理是一门实践技术性很强的学科,要上好汽修专业课,咱们教师不只要重视理论教育,更应加强实践教育。但现在中职校园汽修教育的现状是:理论教育的课时比实践教育的课时多得多,导致学生着手操作才能差。当今工作开展靠的是专业技术人才,人才竞赛便是工作开展的竞赛。假如咱们培育的学生只懂理论,而没有着手操作才能,那就相当于坐而论道,这样的学生毕业出去难于立足社会,这样的办学不会有多大社会效益。咱们有必要改善教育方法,重视实践教育环节。把复杂的理论变为通俗易懂的常识来解说,经过实践着手操作来进步学生的实践技术,学生才不会感到学习汽修专业的枯燥无味。以“学生”为主体的教育形式是一切以学生为底子,从学生的利益出发而建立的教育形式。在教育过程中充分发挥学生的主动性,学生才是学习的主人,老师仅仅一个引路人。教师在实践教育中,要充分考虑学生主动性和能动性的发挥,依据学生实践展开教育。这样,才会取得事半功倍的教育效果。

中职校园还应延聘各大轿车修理厂的老板或工人师傅来校辅导学生实操练习并在课时组织、教材选用、人才培育等征求他们的定见,这样,才会使校园培育人才更靠近商场、靠近社会。

中等工作教育能给社会经济开展带来多大技术人力支撑,决议着它未来开展有多快多大。因而,中职校园要把全部的精力用于研讨进步教育教育质量上来,用于实施有用进步学生专业技术、培育从业情绪、自学才能、心理本质等教改方案上来。经过进步教育教育质量和调整专业带动办学效益的进步。变革那种重理论教授轻着手才能培育、重书本常识和考试轻平常实践体现的教育形式,走以商场为导向、以规划定地位、以质量求突破、以效益促开展的良性开展之路。

三、校企合作,努力培育有用型技术人才

工作教育不光使学生在把握必需的文化常识的同时,还要具备熟练的专业技术和适应工作改变的才能,培育学生的创新精神和实践才能。而现在工作教育培育的人才又存在与社会需求不相适应的对立,如工作教育实践教育环节比较单薄,缺少必要的实验、实习设施。校园与企业的联合能够缓解这一对立。

校企联合是一种以培育学生的归纳才能和工作竞赛力为要点,利用校园和企业两种不同的教育环境和教育资源,选用课堂教育和学生参加实践作业有机结合的教育形式,能够到达进步学生归纳本质,培育适应商场经济开展有用人才的目的。因而,校园要从对受教育者未来开展担任的角度,从对社会担任的高度加强校企合作,遵循商场和教育规则,做到专业技术教育和本质教育的结合,以工作标准、用人要求为专业教育的基本目标,培育供需对路的学生,使学生在常识经济挑战和工作商场竞赛面前,才能把握机会,迎候各种挑战。

作为新时代的汽修专业教师,应不断依据国家工作教育的开展形势和当地学生的实践,寻求最佳的教育理念和教育方法,让更多先进的教育理念运用到实践教育中去,为国家培育更多、更合格的专业技术型人才。 


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