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中等职业学校电子商务专业现状调查

第一部分:现状及问题描绘

一、中专电商专业学生现状

中专电子商务专业,根据电子商务上课状况及经过与电子商务专业学生交流来看,现在电子商务专业学生,对电子商务全体认知含糊,电商理论常识掌握较少,由于未认知到学习电子商务的重要性,所以关于学习好电子商务的爱好不可激烈。自卑心理强,对电子商务所从事的岗位全部必要掌握的技术短少了解,且实践才华弱。学生自身配置电脑的人数很少,二年级学生手机拥有率80%左右,学生自身购买电脑的或许性较小。

二、具体问题描绘

1、企业最巴望招聘的是既懂理论又具有实战的电商人才,而学生关于理论知之甚少,实战更是严峻短少;

根据电商招聘状况反馈来看,既懂电商操作理论又具有实战才华的电商人才往往是企业最巴望获得的人才,特别是关于电商运营、网络营销、美工、案牍等要求实战才华非常强的人才来讲,缺口非常大(整个电商工作每年的人才缺口高达445.7万,具体可参阅电商打开附录)这类人才不只找作业非常简略,而且薪水待遇高。经过提问及交流了解到现在中专校园电子商务专业学生关于电子商务岗位技术相关理论常识知之甚少,实战技术更是严峻短少,为了增强电子商务专业学生竞争力,毕业后即可习气企业电商相关岗位要求,因此,电子商务专业有必要加强电商理论和电商相关岗位实战技术培育,尤其是实战技术的培育(由于短少电商相关技术实践操作,导致学生在电商相关岗位技术实践操作方面非常单薄);

2、教育政策与企业实践要求不符

经过检查电商学生贴在教室内的暑期所做的作业和这个学期政策规划,简直清一色写的都是这个暑期所做的琐碎的作业,没有一个学员提及电商相关岗位技术学习与操作,至于这个学期的学习政策也仅仅简略的说了些要认真学习之类的话语,关于电商相关岗位要求掌握的技术基本未提及,也未提及要具体学习和掌握哪些电商相关岗位技术,学生关于电商没有具体认知和行动力,常常是为了结束学业和考试而敷衍塞责,远远达不到企业关于电商相关岗位人才的要求。

3、电子商务专业教材理观念与企业电商需求掌握的理观念仍是存在必定的不同。

现在电子商务教材上的大部分理论常识点现已不适用于瞬息万变的电子商务人才培育,市面上的教材过于偏重教育理论化,关于实战性常识点提及非常少,不适宜企业电商实战要求掌握的理观念;

4、短少以项目为导向的相关电商技术培育

企业电子商务项目的操盘是由美工、案牍、网络营销、网站缔造、客服、电商途径运营等相关技术人才组成的团队一起协作结束的,这里面涉及到的图片处理、案牍策划、产品定位、人群定位、营销流程规划、政策规划分解、客户引流、淘宝/阿里巴巴/京东详情页成交率优化、数据剖析等不是单单某一个人可以担任和结束的,这就要求团队的每个成员有必要掌握相关岗位技术,才华超卓的结束政策。若学员没有经过项目实战,关于整个电商项目操盘是没有任何认知的,因此,学员也很难全面了解相关电商岗位全部必要掌握的技术,这关于学生的作业及薪水待遇的前进是晦气的。

5、电子商务教师和相关配套设施跟不上电商实战要求

电子商务专业最注重的就是实践性,但现在装备的教师要么就是核算机教师,要么就是刚毕业的教师,短少电商营运经历,而现在许多校内用于电子商务学生教育的多媒体教室电脑网速非常慢,学生在运用电脑进行实践操作时等待时间较久,严峻影响学生实践操作的积极性和主动性,不符合电子商务实战要求。

6、学生上课比较懈怠,对专业课不上心

由于电子商务课程实践性较强,关于理论的解说如果没有协作实践去操作,学生是难以了解并掌握的,许多时分上课就像听天书,一知半解,上课当天或许记住了,但是事后又忘得一干二净,这样就导致学生上课比较懈怠,由于不明白,导致听课根柢不用心。

7、电子商务实践课时组织缺少

校园现在一周一般是组织8个课时的时间进行电商实践操作,这远远达不到电商实战要求。


第二部分:问题处理方案

要处理问题,首先要从头建立专业教育系统,拟定电子商务教育政策和作业岗位,从头编订电子商务教材;培育专业教师,招聘营运教师,一同建立和教育相匹配的电子商务创业实训室。

关于榜首点,我之前现已有过专文阐述,本文首要就怎么建立电子商务创业实训室,来前进学生专业技术这方面进行论述。

一、必要性

我国电子商务产业的高速打开,让电商领域及其周边相关工作,发生巨大的人才缺口,无论是电子商务领域专业人才,仍是快递物流、产品收购等电商相关人才,在人力资源市场上都是短缺,企业急需许多的电商人才,但现在电商人才存量显着缺少,尽管每年各大高校电商专业毕业生许多输出,但是学生才华呈现断层,学生所掌握的电商理论及实践跟不上时代打开,满足不了企业电商相关岗位技术要求,短时间很难习气企业需求。为了培育出适宜企业电商需求、靠近实战技术、愈加实效的电商人才,将中等作业校园电商专业打造成一流的电子商务人才培育、电商实战基地,培育一批立异创业人才,有必要尽早建立电子商务创业实训室。

二、建立电子商务创业实训室可以到达以下目的:

1、完全处理学生电子商务相关岗位实战操作技术缺少的问题,满足学生从购物到网店运营各个环节的实战要求。为学生供应网上购物、图片处理、案牍策划、网店建立、店肆装饰、产品处理并经过同享功能将产品同享到微信、微博、百度贴吧等来营销与推行网店的实战演练途径,满足电子商务专业实践教育的全面需求,培育出既懂电商理论又具有超强实战才华的电商人才,让学生一毕业就能习气企业美工、案牍、网络营销、网站缔造、客服、电商途径运营等电商相关岗位要求,成为企业最抢手的电商人才。

2、经过电商项目的实践操作,让学生知晓电子商务公司在做项目的进程中所涉及到的政策拟定、政策分解、团队缔造、项目费用规划、网络各部门绩效考核、流量分解、广告费用分解、广告规划、广告出资效益比核算、运营方案拟定等相关电商操盘运作流程,并加以掌握;以创业垫定出色根底。

3、前进学生的作业质量、前进学生作业时的薪资待遇;

创业实训室建成后,可结合毕业学生作业方向及作业岗位需求,构成全方位、综合性、运用广泛的电子商务实训途径,拓展学员实训的实训范围及实训深度,以帮忙学员的广泛作业,而且为直接创业或许校园创业供应支撑和技术、处理储备。

4、经过采用上班打卡、奖惩制度,严格规范学生上课时的懈怠行为,让学生提早融入企业的电商项目实践空气,前进学生关于电商项目的参加感和成就感。前进学生之间的协作度、默契度及团队协作精力、互帮互助。把学生练习成为来之能战,战之必胜的电商正规军;

5、前进中等专业校园电子商务专业的品牌知名度和影响力,构成出色的口碑传播一同促进更多的学生报考电子商务专业;

6、处理了校园电脑网速慢,有利于学生运用电脑进行电子商务进行实践操作,一同可调集学生实践操作的积极性和主动性;

7、可以更有用的处理实践课时组织缺少的问题,让理论和实践完美结合,用理论教导实践,一同经过实践了解理论。实在做到既通晓理论又具有实战技术。

8、构成项目化、案例化教育政策。以企业需求为导向,引出岗位任务及结束任务全部必要的通用技术、核心才华和拓展才华,再将具体的作业才华组织为由易到难的若干企业实践作业任务,若干作业任务的又可规划出具体的作业情形,选用企业实践案例方法打开理论教育;引入实践运营的项目打开试验教育,辅佐理论教育作业。

9、有利于结束“三个结合”,三个结合即讲堂教育与实战教育相结合,作业与学习相结合,人才培育与效力社会相结合,然后在以作业为导向、才华为本位、工学结合为切入点的人才培育形式革新上获得更大成效。

10、为学生创业供应出色途径

企业为学生创业供应货源支撑、创业教导,构成一个稳定的实战和创业作业网站,为工学结合、学生作业创业供应一个出色的途径。

11、供应社会有偿效力

对外电商练习

跟着社会的电商化,电子商务越来越遭到传统企业的注重,但是由于许多人对电子商务不了解,导致电子商务人才的极度匮乏,电子商务创业基地可定时举行电商扫盲活动,在基地内打开电子商务根底常识科普讲堂,招引社会需求触摸并了解电子商务的人士听课,结束大规模的电商扫盲。并可打开电商创业沙龙练习效力活动,为想深化了解电商常识的外专业学生、社会人士供应有偿电商练习,培育出一批具有电子商务途径的运营处理及运用的人才。

全面打开企业电子商务有偿保管效力

传统企业对电子商务需求越来越大,但企业苦于找不到相对应的电子商务人才而不知道怎么操盘电子商务,因此电子商务创业实训室可以为企业供应有偿的电子商务外包保管,全面帮忙企业打造电子商务出售途径,然后收取相应的保管费用。

三、立异创业途径的缔造,差异于普通电商公司。关于电商专业来讲,是非常重要的,必不可少。但是否引入一家电商公司就结束了呢?

答案是否定的。电商公司全部以盈余为目的,和咱们以教育为目的方向不同,往往会发生严峻不合,而且难以调和;所以,咱们有必要自主建立创业途径,自主处理,让学生成为途径主人,从处理到营运都以学生为主,建立以学生为中心的电商企业组织架构,咱们专业营运官教导和把控,让学生参加全公司的处理,激起其最大动能。


第三部分:作业教育是电子商务人才首要培育层次

电子商务重实战,没有深邃的理论常识,需求掌握的都是些运用程序和推行技巧,是一个实操为主的专业,是非常适宜作业教育系统来培育的。

我国有4000多万中小企业,往后简直全部的企业都要打开电子商务,电子商务是衔接客户与企业最便捷的通道,不打开电子商务的企业将难认为继。

2016年末,全世界47%的人现已接入互联网,其间发达国家为81%(10亿用户),打开我国家为40.1%(25亿用户),不发达国家约15.2%。截止2016年6月,我国互联网用户数量到达7.10亿,51.7%的我国人已接入互联网,尤其是手机上网覆盖率现已逾越90%,企业运用手机和电脑从事电子商务将变得越来越遍及。

截止2016年12月,我国电子商务效力企业直接从业人员逾越305万,由电子商务间接带动的作业人数,已逾越2240万

电商等新经济形状在多个方面改变了传统作业,跟着电商及互联网的打开,全球化作业、包容性作业、立异性作业将成为未来网络创业的趋势和方向,电子商务产业链不断延伸,从中涌现出许多新作业,创造出许多的作业机会与岗位。



(三)加强校企互动,完成两边资源互补

校企协作使企业与校园建立起一种严密型、浸透式的协作关系。专业教师走向车间,经过实践来进步自身的教育水平,也为企业处理一些实践问题;企业专家走上讲台进行专题讲座,把企业经营理念、新常识、新技术传授给校园老师。经过加强两边交流与交流,可以大幅度进步协作成效。


(四)产学结合,强化学生操作技术,促使学生工作本质的养成


工作教育要注重技术人才的培育,也要注重劳作技术和良好道德本质的养成。按校企协作协议,校园组织专业指导老师带领学生参加顶岗实习,签订实习协议,编撰实习报告,企业在实习报告相关栏目签署意见予以鉴定。这样让学生分期分批在专业指导老师和企业师傅的指导下,进行操作技术练习,学生着手才能得到了强化。一起学生经过实习,真实触摸社会,触摸出产现场,可逐步形成工作习气,乐于从事-线工作,养成不怕苦不怕累、结壮肯干的工作作风,为其今后正确工作定位打下根底。


三、校企协作的成效  


(一)校企协作加强了专业学科的建造


校企协作使企业参加到工作校园的教育与培训活动中,在断定市场需求、人才规格、常识技术结构、课程设置、教育内容和学习效果评估等方面供给了建造性意见。校园根据企业专家的指导,及时调整课程设置和教育内容,突出本专业领域的新常识、新材料、新技术、新工艺和新方法,克服了专业教育中存在的内容陈旧、更新缓慢、片面强调学科体系完好、不能适应企业发展需求的坏处。校企协作突出了专业人才培育与企业出产方法、管理形式相适应的特征。这样,由校园培育出来的人才可以很快适应企业出产环境,发挥高本质、技术型人才的效果。


(二)校企协作,增加了学生的工作机会


经过校企协作,-方面协作企业给学生供给众多的工作信息和机会;另一方面经过校企两边一起掌握人才市场需求,一起展开个性化工作指导,一起施行市场化运作,畅通了工作途径,推进了学生的工作。一起企业的需求又推动了校园的工作鉴定,校园注重学历证书与工作资格证书的互通,学生在校就可拿到汽修等级证书,进步了学生的工作水平与才能,进步了协作企业及劳作力市场对学生的认可度,使校园和企业获得双赢。


(三)校企协作加强了“双师型”师资队伍的建造


建造一支高本质的“双师型”师资队伍,是我校汽修专业能否做大做强的有力保证。“双师型”教师应该既有较高的理论教育水平,又有规范的专业技术指导才能。对现有专业教师加强工作培训,是“双师型”师资队伍建造的重点。校园方面经过加强实践教育环节, 进步教师的专业技术;另-方面有计划地与相关企业建立协作关系,组织专业教师到企业进行专业实践。经过实践,教师的教育才能得到了进步。


(四)校企协作降低了企业出产本钱


在校企两边严密型协作过程中,企业获得了实惠与利益,进步了参加中职教育的积极性,首要表现在:是校园在协作过程中有用进步了教育质量,学生遍及具有良好的工作本质,在实习前初步具备了顶岗出产的才能,使企业感受到承受学生顶岗实习不只不是负担,而且成为有用的劳作出产力,降低了企业出产的劳作本钱;二是校园让协作企业优先挑选、选用实习中表现出色的学生,使企业降低了招工、用人方面的本钱和风险;三是校园邀请企业的专业技术人员担任兼职教师,企业的技术人才经过兼职授课完成教育相长。一起,在授课中他们将企业文化与理念传输给教师和学生,扩大了企业品牌的影响,造就了一批企业的潜在协作伙伴和客户集体。


四、展开校企协作的思考


我校展开校企协作获得了一定成效,但仅局限在较浅层次的协作。咱们要向一些校企协作搞得好的职校学习,结合自身实际吸取他们好的经历。如金华工作技术学院展开的“基地、招生、教育、科研、工作”严密结合、系统化运转的“五位一-体”办学形式,获得了显着成效。咱们要借鉴他们好的做法,积极探索适合我校的办学形式。


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