中专物流专业存在的问题

中专物流专业短少明晰的物流人才培养政策。首要，培养政策与社会需求脱节。物流专业人才的培养与社会打开之间存在着某种程度的滞后性，学校的培养政策短少必定的前瞻性。其表现为:培养的人才与社会当时的需求对接不上,专业方向不能满足作业打开的需求，以及某些方面的知识、才干、索质不能满足作业界科学技能打开的需求。据智联招聘发布的网上人才招聘的数据显现，现在，物流规划咨询、物流外向型世界、物流科研这三种人才内作业界最为短少，但是中专物流专业学生却不能满足这种作业需求;其次，中专院校物流人才的培养政策应根据区域特征和市场需求，进行明晰定位。但现在许多中专院校物流人才的培养政策短少明晰的人才定位。许多学校培养政策广泛，对学生需求掌握什么技能，将来能够从事何种物流岗位与岗位群没有通过仔细调研、分析和证明。其他，比较严重的问题是近年来呈现的花八门的物流作业资历认证，种类之多，让业界人士都搞不清哪种是比较合适作业需求的、哪种是朴素为了考职称加资的、哪种是被社会认可含金量较高的。该方面处理的紊乱对物流教育造成了负面影响。

中专物流专业短少物流专业的师资力量。教师是教育的生命线，培养出具有科研才干、具有一流水平的教师是物流领域长盛不衰的最根本保证。但是，我国物流教育起步较晚，中专院校从事物流教育的教育人员多是从经济、处理、计算机等专业转行而来，物流知识不全面、不系统、不厚实，一同也短少物流实践经验。其次，师资练习政策不一无是处。以我校为例，现在进行师资练习方法主要有三种:一是参与教育部中专高专教师定期、不定期练习;二是学历提高;三是到国内外高校进修拜访。作为民办高校经费有限，学校虽然做了很多的作业，但教师练习作业进展缓慢。

中专物流专业短少符合中专学生的物流精品教材。我国的物流教育还处子起步打开阶段，符合中专教育要求及特征的教材严重不足，有些课程乃至是直接运用本科教育系列，这必将影响中专物流教育的质量。总的来说，现在，中专教材的编写存在必定的问题，中专教材的现状还不能一无是处。

中专物流专业短少实践教育环节及实训场所。物流专业实务性强的特征，决议了它不只需求技能含量较高的实训室作为硬件设备，并且对实践教育环节的要求也是很高。但是，因为物流专业实训设备的出资金额较大，学校特别是民办学校一般情况下无法投入巨额资金， 所以学生在校内能结束的物流技能练习条件有限。其他，物流教育还需求更多地面向企业，建立更多的实习实训基地,但是，作为企业来说，一般不愿意成为学校的物流实训基地，也不大愿意接受学生实习。因为一旦学生进人企业实习，就会给这些企业添加许多工作和职责，还需求组织辅导人员以及实习场所和实习用具，企业以无回报的方法来结束这些作业，是难以做到的。