中专汽修专业教学中存在的问题

随着我国社会经济的迅猛翻开,中国已步入轿车大国，轿车修补的需要也相应增加,各类专科汽修人才越来越紧俏。在如许的形势下,中专校园作为培育各类汽修专科人才的摇篮,有着夸姣的翻开前景,但也肩负着更多的职责,若何为社会输送更多更好的专科人才,成了中专校园汽修专科的实际政策。但是,纵观各职业校园汽修专科的教诲近况,却不容乐观。

(一)汽修专科的门生学习近况

轿车修补市集的翻开,激动了社会对轿车修补人员提出了更新、更高的要求,抉择了轿车修补人员有须要以技术型为主,有须要知识全面、理论丰富、技术过硬、把握机电一体化技术,既要打听轿车布局、道理和传统;的机械修补技术,又要打听当代电子技术、自动掌握技术和计较机等技术,把握当代的电子修补技术和检测技术,且具有实际经验、操纵谙练，能快速、精确地判别并处理当代轿车出现的种种疑问杂症。

现在大片面中专汽修专科都接纳一体化教诲,理论教诲和实习教诲的相结合,这种教诲要领,在很大程度上能够改进门生的厌学情绪，门生对简略的拆装、检测等实际学习喜好较高，但在门生参与程度上,门生的参与是被迫的,技术的把握要领是模仿型的。于是,门生的参与程度只停留在模仿操纵的层面上，其自发、尽力的程度低下,在学习过程中简略出现从一开端的”我要学”慢慢衰造成为往后的“我要学”。

(二)中专汽修专科教师状况

中专职业技术校园中轿车修补专科教师档次差异大，有恰当片面本身没有接受过轿车专科体系的学习和操练,这片面教师科班出身、中途转行、一时突击就开端从事汽修专科的教诲功课,大片面从物理、化学、机械、电子等相近学科或专科转行而来;绝大片面中等职业技术校园轿车修补专科教师是从各类校园结业干脆进入中专校园担任教师的,在理论方面很强，但贫乏关联职业、企业实际功课经验,而:少片面有企业实际功课履历的教师又大多没有履历过体系的师资训练。

中专校园多数轿车修补专科教师,因为本身条件、校园建筑条件、生源状况的绑缚，教诲方案和课程纲领的实施要领以如法泡制为主,即以某种课本为主导,遵照课本的编排次序和内容进行说明,贫乏对教诲方案或课程纲领的深档次解读,乃至有些教师根柢没见过现行的专科教诲指点方案及关联课程教诲纲领，彻底凭据某种课本实施教诲。但是,即便是经过教诲部组织关联专家核定的国度规划课本，也仅是参与编写的教师凭据本人对教诲文件的打听和教诲实际的履历,以某种教诲规划对关联教诲文件给予的一种实施事例,不可能彻底习气生源、师资、建筑、企业用工需要有差异的各类校园,需要一线教师凭据各自的实际在教诲中与门生一起天真应用不同教诲质料进行二次缔造。这种状况也影响了数字化教诲资源装备的要领。

(三)实际环节有待加强

从中专校园培育门生的政策来看,培育知识与才华兼备,特别是专科知识相对丰富的人才是汽修专科育人的主要政策,技术是他们未来择业的紧张依附,尤其是动手才华。但是就现在来看,因为资金的缘故,很多校园在门生实训平台上所实际的机械对照后进,而当今轿车工业的翻开是进步神速的,这无形之中会影响门生技术的适用性;一起,因为扩招的缘故,现在汽修专科相对火热,门生人数相对较多，这招致在实际环节,片面门生实际的时间不充裕,招致技术不够丰富。