中专汽车维修专业教学改革的探索

近年来随着我国经济的迅速发展，汽车行业在中国的发展举世瞩目。中国汽车在保有量连续数年的持续激增后，已逐渐步入维修期，随之汽车服务市场迅速扩增。汽车检测与维修专业在中专院校中一直是一个受到重点关注并不断发展的专业。

职业教育不同于本科院校的教育，职业技能是教学的重点，以职业岗位的需求和技能为教学目标。当前，陈旧的教育观念与传统的教学方法仍束缚着大批教师，绝大部分教师未摆脱以“教师为中心、教材为中心、课堂为中心”的传统教学模式，由于教师单向灌输知识，学生消极被动地接受知识，从而逐渐滋长“要我学”的思想，采用传统的教学模式，学生不能树立“我要学”的学习态度，不能培养积极思维的学习态度，不能培养自学分析的能力。不端正学习态度，就不能全面提高学生的综合素质和职业素质，就不能培养出合格的汽车专业人才，就不能为学生创立今后发展的空间。改革教学方式，打破职校传统授课模式，建立新的以学生为主体的行动导向教学法，开发工学结合的课程，提高教学质量，培养符合企业需求的合格高技能型人才，是教学改革的基本出发点。

行动导向教学法是以学生为中心，以培养学生行为能力为目标，在教师的行为引导下，通过多种不定型的活动形式，激发学生的学习热情和兴趣，使学生主动地使用脑、心、手进行学习的教学方法。行动导向教学是以能力为根本的教学活动模式。行动导向教学是让学生在教师所设的学习环境中进行学习，使学生在学习环境中熟悉生活和学习技能。其核心追求是:不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标，或者说不是简单地让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果，而是在教师的指导下，学生自己去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我评价，他们在这个过程中锻炼各种能力。在教学过程中教师只作为一名指导者和策划者，而让学生直接体验技能和知识生成的过程，改变了以往教师作为知识的占有者和学生学习的评判者的角色，从而增强和提高了学生在学习过程中的主动性和参与性。

传统的教学模式是先上专业基础课，然后上专业课，虽然目前对教学计划进行了适当的调整，教材进行了改革，专业基础课教材中增加了一些专业知识，但小打小闹不能改变整个教学模式，培养的结果与企业的要求差距依然很大，单一的课程要进行彻底的改革是难以奏效的。我们通过与上汽通用、上汽大众的合作,学习到很多先进的理念和先进的教学模式，最近通过在长春奥迪培训，更使我们认识到学习国外先进的行为导向教学法，结合我国的国情，走教学改革的路子，创建中锐教育特色，是我们发展的根本之路。

中专教育不同于中职教育，培养目标也是有区别的，中职教育培养的是熟练的技术工人，中专培养的是“金蓝领”，中专学生毕业后通过在第一线工作数年，今后是技术总监、技术管理工作岗位的后备人才。中职学生只要求掌握某个领或的维修技能，而我们培养的中专学生不仅要求掌握各领域内的单项维修技能，还要有整车综合分析能力和技术管理等能力，造成汽车某个故障的可能原因不都是单个的，可能涉及到多个系统，所以必须培养中专学生的全面综合分析能力。由于培养对象和要求不一样，所以中专的工学结合课程开发内容和中职的工学结合课程开发内容不完全相同。我们必须创建具有中锐特色的中专类的行动导向教学法。