目前中专物流专业教学的现状分析

(一)缺乏物流专业的自身特点

物流是近年来全社会关注的热点，在政府和企业关注的同时也引起了物流教育的热潮。在热潮中我们清楚地看到物流出现在中专教育中，但是物流学科边界模糊，专业核心技能尚未形成，很多中专学校的物流专业都在原有工商管理、国际贸易、市场营销等专业上演变过来的，缺少物流专业的自身特点。

(二)缺乏物流人才培养目标

中专学校物流人才的培养目标缺乏明确的人才定位。许多学校培养目标宽泛，对学生需要掌握什么技能，将来能够从事何种物流岗位没有认真研究。

物流职业资格认证是否起到应有的作用，其知识体系能否满足企业的需要或者能否使学生掌握基本技能，又或者纯粹是为了应付上级部门对该校的考核而设置的这种缺乏应用性的人才培养项目，值得我们大家共同反思。

(三)缺乏专业的师资力量

教师是生命线，培养出具有研究能力、具有国际水平的教师是在物流领域长盛不衰的根本保证。我国物流教育起步较晚，学校从事物流教育的多是从管理、经济、计算机等专业转行而来，物流知识不系统、不全面、不扎实，同时也缺乏物流实践经验。

(四)缺乏符合中专生的精品教材

由于目前我国的物流教学善处于起步阶段，有关物流的教材和学习资料还不统一，缺乏权威性。特别是中等职业学校物流专业的系列教材还极其缺乏，有些教材是属于高等教育系列的。如果教师按照书本的内容来讲，繁杂的定理和推导，对于中专生来说是无法接受的，这也必将影响中专物流教学的质量。

(五)缺乏学生专业技能实践场所

由于物流专业实训设备的投资额较大，学校一般情况下无法投入巨额资金，所以学生在校内无法完成必要的物流技能训练。同时物流企业一般也不原意成为学校的物流实训基地。不原意接受学生实习。因为一旦学生进入实习单位，就给这些企业增加了许多工作和责任。一方面要安排指导人员以及实习场地和实习用具，如果企业以无回报的方式来完成这些工作，是基本不可能的。