中专幼师专业教学背景

教师的教学热情有待提高

中专院校幼师专业的师资队伍无论从年龄上还是从能力上来看都能够满足中专于是专业的教学要求。但是，通过对实际情况的了解我们会发现，受到学生质量以及学生学习态度的影响，教师有时候也会采取较为消极的教学态度。

提高中专幼师专业的教学质量，教师的引导作用固然重要，但是学生的自主学习以及家长的适当关注也相当重要，因此，我们要充分发挥教师在教学过程中的引导作用，调到学生学习的积极性，将家长对学生的关注作为教学的“催化剂”，多角度提高中专幼师专业的教学质量。

兴趣教学

幼师专业的课程专业性强、课程多。如果教师按照传统的方式来教学很容易使学生产生畏难情绪和厌恶情绪。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生一旦对于课程有了兴趣，就会排除万难，自主地投入到学习当中。那么，如何才能够激发幼师专业学生对课程的兴趣呢？

以手工课程为例，手工课程是幼儿教育中不可缺少的内容，也就成为了幼师专业学生的必修课程。在教授该课程时，教师要考虑到学生的手工制作能力，因此教师应当由浅入深、先易后难，树立学生学习手工课程的自信心。同时，在整个教学过程中要贯穿各种表扬方式。此外，有的教师通过手工作品竞赛以及小组限时竞赛等竞争形式来激发学生的积极性，取得了较好效果，一些平常上课睡觉的学生也积极的将自己的作品拿到了作品展览会。

实践中，激发学生学习积极性的方式有很多种，教师应当以“鼓励为主，树立自信”为原则，灵活的将各种方式融入日常教学活动中。

实践教学

幼师专业是一个实用型的专业，因此教学不应仅仅以教科书为主，而是应当让学生在实践中体会课程的乐趣所在、重点所在。

以学生的舞蹈课程为例，改课程仅靠教师的讲解与演示是远远不够的，更多的事学生的实践。而这里的实践又分为两层含义：一层含义是自身舞蹈课程的实践；另一层含义是模拟教学中舞蹈教学的实践。对于前者，教师应当最大限度的给予学生练习舞蹈基本动作、编排舞蹈或者话剧、编排幼儿舞等的机会，使学生真正融入到舞蹈课程当中。对于后者，教师则应当首先引导学生思考舞蹈教学对于幼儿身心健康发展。

中专院校作为幼儿教育师资队伍的主要来源，其幼师专业学生的综合素质直接影响着我国幼儿教育事业的发展。教师应当调整教学方式，通过各种激励措施树立学生学习相关课程的自信心；在实践中激发学生学习的积极性，正确认知自己的职业角色；采用交叉教学的方式使学生学会举一反三、变通，不断提高教学质量。