保定物流专业：设置物流管理专业的原则，体现保定中专的教育特色

中专职业教育应具有其自身的职业性、应用性等特点，要针对社会需要及职业、技术、岗位群的要求来设置，不应完全按普通高等学校专业设置标准来加以要求，更不能用国家教委制定的普通高等学校专业目录来加以限制。有关资料显示，目前教育理论界普遍将人才类型分为四种，即学术型、工程型、技能型和技术型。其中技能型人才是指在生产第一线或工作现场从事为社会谋取直接利益的工作，并将工程型人才设计、规划、决策变换成物质形态或者对社会产生具体作用的人才。这一类人才的培养是我们高等职业学院的任务。要完成这一任务， 并体现高职高专的教育特色，应确立以F原则:

1.确立“宽口径，厚基础，强能力”的原则，构建理论教学体系。一是要构建基础系列课来提高技术基础课的适应性。二是通过构建专业系列课来提高专业课的针对性和适用性。

2.确立“营造现场氛围，提高实践能力”的原则，建立并优化实践教学体系。一是要构建实践教学体系的目标体系，明确要求，抓住关键，落实保障措施。二是建立一个由基础课实验和基本工艺训练、专业课实验和课程设计、岗位实训和毕业设计、课外活动和社会实践等组成的、较完整的梯次递进的实践教学体系。

3.确立“培养应用能力，满足就业需求”的原则，探索产学合作教育的途经。一是探索教学内容和课程体系，把职业资格证书课程纳入教学计划之中，将证书课程考试大纲与专业教学大纲相衔接，强化学生技能训练，使学生在获得学历证书的同时，顺利获得相应的职业资格证书，增强毕业生就业竞争能力。二是要切实加强院内院外实训教学基地建设。以“不求所有，但求所用”的思路，选择设备工艺先进、管理水平高、适合学生动手操作、有利于发挥学生创造力的企业，注入一定资金，作为院外实习实训基地。在院外实习实训教学基地实习期间，聘请现场的技术人员担任兼职教师，使学生有机会进入生产实际领域，获得真正的职业训练和工作体验。

4.确立“学生能够零距离上岗的原则”努力开展订单式教学。瞄准市场需求，加强与企业的联系，主动根据用人单位需要进行教学改革，对用人单位有专门培养规格的，对符合条件的学生实行定向培养，根据需要可以在工地、工厂组织教学和 实习，使学生能够零距离上岗，毕业走上工作岗位能很快进入职业环境、适应技术要求。

5.确立“培养学生应用能力和实践动手能力的原则”全面改革考试考核办法。对于部分文科课程采取开卷考试,对于部分理科课程准许学生携带工具书参加考试，着重考核学生对所学知识的应用能力，对于专业课程减少笔试内容，增加操作技能考核，着重考核学生的实践动手能力。